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如何提高学生学习高中语文的兴趣论文

论文 时间:2019-03-25 我要投稿
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摘 要:本文从多个方面介绍了如何提高学生学习高中语文的兴趣,即要使学生明确语文学习的动机、创造和谐的师生关系和采取创新化的教学方式。

关键词:高中语文 学习兴趣 和谐关系 创新教学

夸美纽思曾经说过:“兴趣是创造欢乐和光明的教学途径之一。”语文,作为在人们学习生活中具有不可或缺地位的一门学科,却一直处于重视度不够的尴尬局面。要提高其教学质量,需要不断加强学生语文学习兴趣的培养。

下面介绍几种提高学生学习语文课程兴趣的方法:

一、明确语文学习动机

许多学生对为何学习语文不明就里,他们没有明确的学习目标,对自己没有具体的要求。只有让学生真正明白学习语文的重要意义,才能激发他们学习语文的浓厚兴趣。

一方面,要从宏观上引导学生。学习语文是我们中华民族天经地义的义务,汉字承载了我国上下五千年的悠久文化。在面对轰轰烈烈的全球化之时,汉字文化更面临着外语的入侵,甚至,伴随着网络的发展,传统汉语文化已经遭到严重侵蚀。其次,语文对于今后的各项工作、事业都会有较大的影响。

另一方面,要从微观上说服学生。语文对一个人的气质的影响是潜移默化的,即使是以后谈恋爱能“口占”一诗也许就会成为你成功的一块砝码。有的时候错别字无关大局,有的时候却能导致战争的失败。例如,民国时期冯、阎、蒋中原会战时,电报错将“沁阳”与“泌阳”混淆,导致了战争的失败。当学生深度明白了语文的重要性后,也自然就会对语文学习产生较厚的兴趣。

二、构建和谐的师生关系

首先,教师要有娴熟的语言使用能力。前苏联教育学家斯准特罗夫曾说:“教育家首先是一个幽默高手。”语言是传达思维的工具,对老师的语言要求可不只有“普通话标准”一项,通过语言表达课堂幽默、减少说教成分也是展现教师个人魅力、提高学生学习兴趣的重要成分。其次,教师要蹲下身子看学生。

每个学生作为一个独立个体的人存在,有自己的思想,教师不能居高临下,以权威和命令的口吻要求学生,这样会拉大师生之间的距离。教师要蹲下身子,在感情上和学生平等。再次,教师讲课要满怀感情。教师要摒弃传统的私塾先生式的威严教育,语文本就是一门感性很强的课程,是需要沟通交流的课程。不管面对什么情况,教师露出真诚的笑脸就可以拉近师生间的距离。最后,语文教师应当自觉地做好课堂板书。我们伟大的汉字本身就是具有美感的艺术品,写得一手好粉笔字必然会引起学生的注意,或者教师自己不也能在这种板书的过程中自我沉醉吗?当然,板书还要强调把握文章脉络,让学生一目了然,在心中留下清晰的思维,同时对语文教师的感性认识更具好感。

三、创新教学方式

高中语文要适应现代教育的需要,打破传统的教学模式,激发学生自主学习的兴趣,全面培养学生“阅读、写作、语言交际”的能力。

导入激趣。教师要根据不同的文章,选择不同的导入模式。例如,《琵琶行》的导入就可以让学生欣赏我国琵琶古乐曲《春江花月夜》,感受“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语”之美。通过这种生动形象的导入,学生必会对即将讲解的文章产生浓厚的兴趣。

2.角色互换。我们强调师生之间的互动,指的是感情的互动,也包括角色的互动。教师要放下架子,尊重学生的个性,给予学生展现自我的机会,努力实现学生多元发展的目标。比如,有的学生对“楚汉相争”很有研究,我们就不妨由他来讲解《鸿门宴》一课;有的同学很擅长朗诵,我们就可以由他来为同学们诵读《我有一个梦想》。或者,教师也可以举办一个类似“百家讲坛”性质的活动,在每节课的开始留五分钟到十分钟,专门用于学生自己的演讲。这种角色互换,更能激发学生表现的热情,带动班级语文学习的氛围。

3.注重课外拓展。学生之所以对语文学习提不起兴趣,很大部分的原因还是语文课外题目纠结难懂。从基础知识部分的字形、字音,以及成语、病句的考核,到文言文和现代文的阅读鉴赏,哪一块都是让学生苦不堪言的负担。其实,“生活处处是语文”,包括电视里的广告都离不开语文的包装。我们不能只靠令学生痛苦的题海战术巩固学到的语文知识,还应该让学生主动了解生活当中的语文知识,时时留意,处处当心。例如,可以布置这样的作业,让学生在休息的时候寻找广告用语中的错别字。结果,同学们搜罗了各式各样的错别字,有将“炒饭”写成“抄饭”的,有将“充气”写成“冲气”的等等。同学们在大笑之余,体会到了规范字词书写的重要性,也更能自觉地减少错别字的使用了。

让学生充满激情地学习语文比拿着教鞭督促他们学习更加有效。语文老师要做这样一种催化剂,能够让学生和语文之间催生浓厚兴趣的催化剂,只有这样,学生才能更加高效、更加主动地学习语文这门课程。

参考文献

[1]杨鑫浅谈高中语文创新教育.科教文汇.2007,12。

[2]俞慧琴和谐师生关系的建立——高中语文教学实践之我见.中华活页文选,2011,04。

[3]阎岩幽他一默——让语文课不再枯燥无味.经营管理者,2012,03。

[4]张静“乐学”是“要学”的前提——谈如何激发农村高中学生语文学习的兴趣.文教资料,2012,03。

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